日本著名的藤幼兒園園長(zhǎng)加藤積一說(shuō)：“孩子的本職工作是玩，幼兒園應(yīng)該是孩子們每天都想去的夢(mèng)寐以求的地方?！?. . .
宇宙是培養(yǎng)幼兒好奇心最寬闊、最深厚的土壤。通過(guò)對(duì)外星人空間站的暢想，給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)美麗精致的趣味活 . . .
兒童是文化的繼承者，是文化活的靈魂。將這燦若明霞的武夷山水引入園內(nèi)，希望當(dāng)?shù)靥赜械奈幕L(fēng)情存留在每一個(gè)兒 . . .
順昌是大圣文化的發(fā)源地，當(dāng)?shù)氐纳窈飩髡f(shuō)深入人心，為了讓幼兒更好的感受家鄉(xiāng)文化的悠久魅力，體驗(yàn)中華神話的生動(dòng) . . .
本園是一個(gè)毗鄰小區(qū)的托育早教中心，園長(zhǎng)希望園區(qū)與周圍的建筑物保持協(xié)調(diào)的同時(shí)又能彰顯特色。園區(qū)的主體建筑 . . .
園區(qū)戶外面積較大，為了與室內(nèi)建筑相統(tǒng)一，我們將“魔法”的主題延續(xù)到戶外。紅色磚瓦的復(fù)古神秘掩藏在草木叢生 . . .
考慮到場(chǎng)地問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題，希園的設(shè)計(jì)師們想要打造一所以“云朵”為主題的現(xiàn)代、生態(tài)一體化的兒童成長(zhǎng)樂(lè)園。 . . .
希園設(shè)計(jì)師在進(jìn)行園所設(shè)計(jì)時(shí)充分利用了當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境特征，將戶外環(huán)創(chuàng)與藝術(shù)結(jié)合在一起，讓音樂(lè)的元素充斥著整 . . .
孩子從家庭進(jìn)入幼兒園，往往要經(jīng)歷“幼兒分離焦慮期”——這是由家庭和幼兒園環(huán)境差異較大造成的。為了讓孩子 . . .
為了滿足園長(zhǎng)打造與科技同步發(fā)展的園本課程需求，提高園所的創(chuàng)新能力，希園將物聯(lián)網(wǎng)的思維模式代入園所設(shè)計(jì)之中 . . .
對(duì)于設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)的最終目的是要能夠協(xié)調(diào)好教學(xué)、游樂(lè)和保教等多方面的需要，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)能夠健康成長(zhǎng)的 . . .
希園設(shè)計(jì)“S”形騎行跑道讓游戲與課程相結(jié)合，使孩子們?cè)隍T行中認(rèn)識(shí)到斑馬線和標(biāo)志牌的作用，教他們?nèi)绾巫袷亟?. . .
