孩子從家庭進入幼兒園，往往要經(jīng)歷“幼兒分離焦慮期”——這是由家庭和幼兒園環(huán)境差異較大造成的。為了讓孩子們盡快融入到幼兒園的集體生活中，園方希望打造擁有“家庭般溫暖”的幼兒園。希園以“家庭式”格局為幼兒園打造富于變化的趣味空間，讓孩子們在幼兒園中愉快地成長。

 

室內(nèi)設(shè)計方案

▼門廳

一入門廳，就是一棵參天大樹，樹枝延伸到天花板，仿佛整個門廳都由大樹撐起，充滿無限的力量和生機，也代表著園方希望孩子們能茁壯成長。門廳的頂部與前臺和書架相呼應(yīng)，拼接的樹枝與曲線從視覺上將空間分割，帶來立體動態(tài)的直觀感受。低矮書架呈花朵綻放形態(tài)，讓人有身處森林的錯覺。書架上擺滿了書籍，孩子們可以隨手選取自己喜愛的讀物坐在高低不一的松軟沙發(fā)上，放松地依靠著抱枕閱讀，就像在自己家里的客廳里一樣。
 

▼多功能廳

多功能廳的線條層次分明，它們高低凹凸遠近、曲直錯落有致，像一座座城堡的塔尖。虛實多變，個性鮮明，視覺沖擊力強，同時一層屋頂和樓梯扶手圍墻的設(shè)計更是打破了多功能廳原有空間走廊平直僵化的造型，富有層次感。

 

▼活動室

原木色地板賦予活動室”家“的色調(diào)，左邊白色護欄里的區(qū)域既可以作為孩子們玩耍的長廊，也是一個超長的“睡床”，他們玩累了可以躺在上面休息。護欄的下面更是巧妙的利用了空間，設(shè)計成“推拉式兒童床”，方便老師安排午睡，提高效率的同時又節(jié)約了空間。

 

▼美勞室

美勞室將圓形、三角形、矩形等集合元素聚集在一起，引發(fā)孩子們對藝術(shù)的想象。木色的空間溫暖而又舒心，如珍珠一般的球狀吊燈將整個空間變得豐富而靈動，增加了美勞室的層次感。黑色玻璃櫥窗用于展示孩子的作品。希園利用墻體空間、櫥柜、隔板、桌子，將整個區(qū)域劃分成繪畫區(qū)、手工區(qū)、黏土區(qū)等，便于他們選擇。通過繪畫、手工等動手操作課程，不僅培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)作思維，讓大膽表現(xiàn)的內(nèi)心體驗，也能夠培養(yǎng)他們的成就感和自豪感。

 

▼烘焙室

室內(nèi)餐廳的設(shè)計和室外陽臺的設(shè)計，光線明亮通透，將家庭的溫馨復(fù)刻到幼兒園的烘焙室中。從桌椅、冰箱、吊燈到室外延伸的“空中花園”餐廳里的房頂、柵欄，希園將家庭常用的設(shè)計融入到烘焙室的布置當(dāng)中，從而降低孩子們的不適應(yīng)感，盡快地適應(yīng)集體生活。

 

▼走廊

轉(zhuǎn)角的走廊是孩子們的發(fā)揮想象力的繪畫之地。墻角的電話亭和公園的座椅將生活中的場景穿插到校園中，為幼兒園添加了一絲生活氣息。是整個走廊的空間更加生動有趣。

戶外設(shè)計方案

戶外活動對幼兒的成長和教育的意義重大。設(shè)計師在設(shè)計戶外景觀時巧妙的利用了自然資源，創(chuàng)設(shè)了跑道、游樂場、種植園等等，每一處玩樂設(shè)施都有一個對應(yīng)的、豐富兒童感官體驗的“功能”。

戶外的地面具有防滑、防磨、耐用且安全的特點。起跳時，地面可以大量吸收沖擊量，充分保護孩子的踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)，讓他們在運動時能夠提供極好的運動緩沖保護，最大限度地減少運動損傷。穿過跑道，希園在園區(qū)一側(cè)用木箱花池與木質(zhì)柵欄建起了一座小迷宮，為孩子們觀察花草提供了條件。圍墻板材圓木樁內(nèi)嵌黑板讓孩子們在接觸大自然時的創(chuàng)作靈感可以及時記錄。

戶外場地旁的一些教具輪胎是可移動的，可隨意置放于任何場地之中，且不拘于某種固定形式，方便教師的利用。輪胎作為一種廢舊材料，在加入了教師和孩子的創(chuàng)意和想象后，成為了有用有趣的玩具，培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識。

室外活動場地上的大中型運動器械以滿足幼兒游戲、鍛煉等需求為主要目標，他們被固定安裝在軟質(zhì)地面上，器械之間保持足夠的安全距離，在材料材質(zhì)上，希園使用了盡可能多的自然材質(zhì)建筑材料，比如原木、磚頭、水泥、石頭、沙子、繩網(wǎng)等。

幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)造要因地制宜，讓空間得到有效利用。孩子們通過同伴或教師的幫助在活動中充分體現(xiàn)教與學(xué)的功能，潛移默化地受到教育。希園將斜面的樓頂和種植區(qū)巧妙結(jié)合，懸掛著各式各樣的小花盆供孩子們種植自己喜歡的花種、蔬菜等，通過播種、澆水、施肥，了解植物生長的過程，體驗勞動的喜悅。培養(yǎng)孩子們環(huán)保意識，讓他們懂得熱愛大自然，熱愛綠色植物，熱愛生命。