園區(qū)戶外面積較大，為了與室內(nèi)建筑相統(tǒng)一，我們將“魔法”的主題延續(xù)到戶外。紅色磚瓦的復(fù)古神秘掩藏在草木叢生 . . .
考慮到場(chǎng)地問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題，希園的設(shè)計(jì)師們想要打造一所以“云朵”為主題的現(xiàn)代、生態(tài)一體化的兒童成長(zhǎng)樂(lè)園。 . . .
希園設(shè)計(jì)師在進(jìn)行園所設(shè)計(jì)時(shí)充分利用了當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境特征，將戶外環(huán)創(chuàng)與藝術(shù)結(jié)合在一起，讓音樂(lè)的元素充斥著整 . . .
園所重視兒童的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。希園設(shè)計(jì)為本園創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)新科學(xué)的校園環(huán)境，目的是為了激發(fā)孩子們的認(rèn)知興趣 . . .
幼兒園的本質(zhì)就是營(yíng)造幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的空間，促進(jìn)幼兒“德、智、體、美”全面發(fā)展。
為了符合幼兒的審美，希園采 . . .
孩子從家庭進(jìn)入幼兒園，往往要經(jīng)歷“幼兒分離焦慮期”——這是由家庭和幼兒園環(huán)境差異較大造成的。為了讓孩子 . . .
早育早教成為近年來(lái)興起的熱門話題之一，當(dāng)前嬰幼兒家長(zhǎng)對(duì)托育服務(wù)的需求較為強(qiáng)烈，嬰幼兒托育服務(wù)供需矛盾較為 . . .
為了滿足園長(zhǎng)打造與科技同步發(fā)展的園本課程需求，提高園所的創(chuàng)新能力，希園將物聯(lián)網(wǎng)的思維模式代入園所設(shè)計(jì)之中 . . .
對(duì)于設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)的最終目的是要能夠協(xié)調(diào)好教學(xué)、游樂(lè)和保教等多方面的需要，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)能夠健康成長(zhǎng)的 . . .
看慣了高樓大廈、車水馬龍的孩子格外向往大自然的風(fēng)光。這所置身于樓宇林立的仿森林幼兒園成為了附近眾多家 . . .
希園設(shè)計(jì)“S”形騎行跑道讓游戲與課程相結(jié)合，使孩子們?cè)隍T行中認(rèn)識(shí)到斑馬線和標(biāo)志牌的作用，教他們?nèi)绾巫袷亟?. . .
兒童對(duì)未來(lái)總是充滿了想象，希園設(shè)計(jì)師為孩子們打造了一處特殊的區(qū)域——“大人國(guó)”。在這里，孩子們可以體驗(yàn)到 . . .
