當(dāng)孩子從家庭進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，孩子的身份發(fā)生了改變，因此我們要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)正確的規(guī)則意識(shí)。規(guī)則就是幼兒園孩子在一起學(xué)習(xí)活動(dòng)的生活常規(guī)，因此規(guī)則的建立十分有必要，不僅幫助老師進(jìn)行集體管理而且對(duì)幼兒的身體發(fā)展也起到了一定的作用。那么幼兒園小朋友的規(guī)則意識(shí)應(yīng)該如何培養(yǎng)呢?

一、讓孩子參與規(guī)則的制定過程

當(dāng)孩子不愿服從規(guī)則的時(shí)候，反其道而行可能更為有效。讓孩子參與進(jìn)制定規(guī)則的過程，有利于孩子對(duì)于規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解，提高孩子的自主判斷能力，什么樣的規(guī)則是好的，什么樣的規(guī)則是不好的，當(dāng)孩子給出建議，他就有了主人翁的意識(shí)，自己制定的規(guī)則就需要努力遵守和執(zhí)行，從小鍛煉幼兒的契約精神，有助于小朋友規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。
 

二、賦予孩子一定的權(quán)力，自主制約違規(guī)行為

當(dāng)孩子制定了規(guī)則，理解了規(guī)則的含義，也就默認(rèn)了規(guī)則的存在，但是具體操作是要在實(shí)際行為中得到練習(xí)和加強(qiáng)的，因此制定規(guī)則不可以只是“紙上談兵”。適時(shí)賦予孩子一定的職責(zé)權(quán)力，讓孩子成為小小管理者，內(nèi)部監(jiān)督小朋友的行為是否規(guī)范，成為老師的得力小幫手的同時(shí)，也在實(shí)踐中更清楚地認(rèn)知到了規(guī)則的含義。
 

三、在游戲中學(xué)習(xí)規(guī)則教育

教學(xué)活動(dòng)是幼兒獲得知識(shí)、情感、技能的重要途徑，因此可以在教育活動(dòng)中設(shè)置一些游戲，在游戲中學(xué)習(xí)規(guī)則教育。當(dāng)我們通過游戲建立規(guī)則，孩子們想要參與游戲就必須遵守規(guī)則，自然而然就接受了需要相應(yīng)的規(guī)則要求，避免一味的口頭教育。游戲與生活緊密相關(guān)，孩子在真正接觸到實(shí)際情況的時(shí)候也會(huì)自覺遵守相應(yīng)的規(guī)則。
 

四、家園合作，促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的良性發(fā)展

國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。因此孩子不僅要在幼兒園內(nèi)遵守班級(jí)的“班規(guī)”，還要在家遵守家中的“家規(guī)”。班規(guī)制定的基礎(chǔ)取決于更好的管理班級(jí)，與班集體和諧共處，而家規(guī)的基礎(chǔ)則取決于家庭和諧發(fā)展，家園合作，才能更好地促進(jìn)幼兒規(guī)則一時(shí)的良性發(fā)展。讓孩子深刻認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性、規(guī)則的普遍性，促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。