門廳——自由的空間

門廳的曲線布局設(shè)計(jì)使空間在視覺(jué)上更加的靈動(dòng)活潑，以流暢活潑的曲線為邊界，構(gòu)建獨(dú)立又連續(xù)的場(chǎng)所。為幼兒創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)和有趣并存的教育成長(zhǎng)環(huán)境。

采用白色與木色為基調(diào)，從視覺(jué)上擺脫了對(duì)幼兒園所定義的桎梏;門廳環(huán)境打破原有布局的禁錮和束縛，為幼兒自由玩耍解放更多空間。創(chuàng)意性融入接待、閱讀等功能區(qū)，避免幼兒對(duì)空間形成定式思維。

　　

區(qū)角活動(dòng)——釋放天性的角落

基于一個(gè)開(kāi)放的空間內(nèi)分區(qū)規(guī)劃，構(gòu)造多種形狀投入空間內(nèi)，喚醒幼兒的大腦和雙手。

富含想象力的創(chuàng)造空間，結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，引入多種元素可供幼兒選擇，讓幼兒的想象和創(chuàng)造在自我探索中成為習(xí)慣。

　　

藝術(shù)活動(dòng)中心——以美育人

柔和靈動(dòng)的線條，勾勒著并無(wú)分明界定的空間，在這種形態(tài)的作用下，以特殊的藝術(shù)感熏陶幼兒身心發(fā)展。

門廳內(nèi)部以“閱讀”為主要功能，空間留白區(qū)域?yàn)楸硌荨?huà)展等節(jié)日活動(dòng)預(yù)留足夠場(chǎng)地。

提供能滿足幼兒活動(dòng)的環(huán)境，保證這個(gè)空間賦予他們的能力得到發(fā)展和轉(zhuǎn)換，教師和家長(zhǎng)只需扮演支持者和輔助者，給予幼兒充分的自由，使他們的觀察、思考、體驗(yàn)都充滿了自主性，從激發(fā)幼兒的內(nèi)在天性，讓幼兒自由發(fā)展。